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关于个人学习态度的重要性

来源:鲁菜菜谱   时间: 2019-03-16

  在学习中,不仅仅是制定学习目标和好方法就能学好,最重要的是心态,学习需要付出行动,需要努力,需要一个良好的学习态度,那么同学们该如何端正自己的学习态度呢?下面是由学习啦小编整理的关于个人学习态度的重要性,一起来看看吧。

  培养认真负责的学习态度和习惯,不仅有助于今后进一步学习科学文化知识,而且也是提高数学教学质量的有效途径。因此,培养认真负责的学习态度和习惯,是小学数学教学的一项重要任务。目前,在小学数学教学中,特别是成绩总不那么好的老师,总是在怨天叫地。他们大多有种倾向,就是只追求教学进度,只为完成一堂课的任务,而忽视了培养学生在数学中认真负责的学习态度和习惯。下面我想从几个方面谈一谈自己对这个问题的一些认识:

  一、培养认真审题的习惯。

  认真审题是准确解题、正确计算的重要前提。如:数学应用题教学要引导学生通过分析、对比、概括,明确知识间的种种联系和区别,找出解题的规律,注意知识的迁移。数学应用题灵活多变,方法多种,教师要引导学生多方位、多角度领会题意,在“多变”上下功夫。通过“多变”能使应用题难度降低,还可以把新知识进行多角度引申,发展学生的发散性思维。同时,应用题还提倡学生利用画线段图来帮助理解,用线段图揭示应用题中的数量关系,能把学生难以接受的知识化难为易,化抽象为直观,灵活地启发解题思路,减少了错误的机会。又如:计算题的审题:一审运算顺序。看先算哪一步,后算哪一步;二看数目特征,根据已学过的运算定律,运算法则,在理解的基础上选择合理的方法;三、想能否运用简算,尽量发掘可以简便计算的点滴。同时,在脱式计算过程中,也要随时审题算一步,审一次,使学生处于积极思维的状态。有的题开始没有简算但在某一步后会出现简算,这类题提醒学生特别注意,还应关注抄错数现象。培养认真审题的习惯,可以变盲目、机械学习为主动、灵活学习。

  二、培养耐心检验的习惯。

  在解题过程中,要养成耐心检验的习惯,这是保证解题准确性的关键。教育学生要坚持“一步一查”,即做一步检验一步,这样随时检验,可以及时发现和纠正错误,保证计算正确。检验是计算过程的一个重要部分,也能使学生养成学习数学的好习惯。教学中要求学生掌握常用的检验方法,要注意严格要求,反复训练,这是培养耐心检验习惯的途径。

  三、培养估算的能力和习惯。

  我们要重视估算,不少教师认为估算很少作为考试的内容,就算考的内容也很少,往往会忽视这类型知识的教学。而估算是保障计算正确的快捷手段。首先,教师在教学中要抓住各种时机,有意识地让学生掌握估算方法。在教学中要引导学生发现一些和、差、积、商的规律。

  四、培养质疑问难的习惯。

  观察、操作、看书、听课都要多动脑筋,勤于思考。对数学的概念,公式定律不应满足于会背诵。而要力求理解,质疑问难是一种可贵的学习品质,它能体癫痫能治好吗现学生在学习生活中刻苦钻研、勤于思考,主动进取。遇到不懂的问题,要主动请教,不耻下问,和同学展开讨论,不弄清问题决不罢休。对问题要多问自己一个“为什么”,并积极去分析解答,如果百思不解,就应质疑问难,当问题得到解决时,学生就会享受质疑释疑后的喜悦,提高学习数学的兴趣。

  五、培养自己发现错误的习惯。

  学生的学习从懂到会,其间必然会出现差错,对于学生在课堂练习或课外作业出现的差错不能等闲视之。因为学生出现错误的地方,正是学生在某一知识还没有弄清楚,并且可能是典型的、普扁的。此时,教师应有针对性地引导学生自己发现错误,用前面提到的检验方法去找出错误。并引导学生在对比中掌握问题的关键,找出问题的重点句、关键词,细心品读,力求自己发现并更正错误。起到吃一堑,长一智的效果。对于学生出现的错误,我会采取下面的方法:个别辅导、小组讨论、集体讲解。使学生在对比中发现问题,及时弥补不足,总结学习方法提高解题技巧。

  一、学习心态对学习活动的影响和作用

  学生学习,一开始就是从特定的、有机的整体心理结构出发的,这种心理结构,如同1个有来源、有方向的“知、情、行”等心理要素聚合在一起的“泵”,启动并驱使着学习活动.积极良好的学习心态,能使学生精神振奋,正视学习过程中遇到的困难,并能充满信心地去克服.还能使学生思路开阔,思维敏捷,积极、主动地参与学习活动,因而课堂气氛活跃,同学之间、师生之间关系融洽,师生共同沉浸在积极探求的学习气氛中,学生视学习为乐趣.反之,消极不良的学习心态,则使学生萎靡不振,情绪低落、暴躁,意志消沉.学习动辄即止,思路易阻塞,思维迟缓,创造性的学习受到抑制,学习气氛压抑而沉闷.于是同学之间,师生之间关系紧张,学生视学习为负担.由于受到外部或内在的压力,他们往往在焦虑和不安中度过.久而久之,学习成绩会大幅度下降,并可能导致不良心理状态的出现,形成恶性循环,影响将来的学习、生活和工作.不良的学习心态,大致来自4个方面:

  1.学校方面 如片面追求升学率,频繁的考试,过多的补课,大量的作业超出了学生的正常负荷;教师教学不得法,体罚、歧视等;课程设置不合理,学生的身心得不到全面发展,教材编写不当等.

  2.家庭方面 如家庭关系紧张,父母离异,家务繁重,父母期望过高、家庭教育方法简单粗暴等.

  3.社会方面 如不良团伙的骚扰、同伴的歧视、不良娱乐活动的吸引等.

  4.自身方面 如担心考学无望,不能实现自身的抱负、青春期生理变化的迷惘、早恋等.

  学习心态是学生在长期的学习活动中,有意或无意地积累、酝酿起来的,它并非是固定不变的,而是可变的,并且是可控的.

  二、良好学习心态的培养

  1.树立为祖国而学习的学习观、摒弃功利主义的学习目的

  癫痫病治疗技术为什么而学习,这一直是政治思想教育的重要课题.“学而优则仕”,追求金榜题名的现世功业,这种传统考试文化的巨大惯性,影响着社会、家长和学生的学习观.随着“自费生”、“公办民助生”等新生事物的出现,分数与金钱挂上了钩,一分千金、一分万金的报道已不成为新闻.这些很容易使学生的学习观染上功利主义色彩,而功利主义学习观不能持久地成为学习动力.“最好的学习动机,莫过于对于学科本身的兴趣和由于发现所产生的兴奋感和自信心.”因此,在教学过程中,要摒弃那种“掐头、去尾、烧中段”的做法,充分展现知识的发生发展过程.要从问题的提出、探求、结论的得出及欣赏回味等,让学生全面参与、全程参与.教师的任务不是去“讲懂”,而是激发学生参与学习的热情,只有这样,学生的创造性才能得到发挥,才能品尝到科学探索的艰辛和劳动成果的甘甜.这样能激发学生学习的欲望,学生才会把数学学习任务当作1种礼物来接受,这是任何物质的诱惑和褒奖所无法替代的.

  例如,在学习“多边形内角和定理”时,教者设计了这样1个问题:“我们知道,三角形的内角和等于180°,多边形的内角和呢?请你说明猜想的理由?”由于问题呈开放性,所有的学生都处于兴奋状态,马上就有了如下猜想:(1)因为三角形是多边形的1种特例,所以多边形的内角和也是180°.(2)通过度量、估算或特例分析,发现多边形的内角和不是180°,它随着边数的增加而增加.(3)根本无规律可寻,因为多边形边数不确定.教者充分肯定了学生大胆猜想的探索精神,包括(1)、(3)这2种“合理”性错误的猜想.通过交流、讨论,学生很快决定从猜想(2)入手,教者适时引导学生计算四边形、五边形、六边形的内角和,通过计算、观察,寻找规律.只见同学们有的苦思冥想,有的若有所思、有的满面春风,嘴角挂着一丝微笑,有的则兴奋得大叫:“找到了!”兴奋之情,溢于言表.接着又投入了证明的阶段…….教者带着激动和佩服的神情告诉学生:“同学们,如果时光倒流,这个定理就可用你们的名字来命名了,叫做‘X氏定理’.我真为你们自豪!”学生更高兴了,1个个面露得意之色,俨然成了1个个的数学家.没有强迫,没有辱骂,做到了变“要我学”为“我要学”,学习效果不言而喻.

  2.创设宽松、民主、和谐的学习环境

  自古以来,教师的任务便是“传道、授业、解惑”.教师总是处于教学的主宰地位,他是权威,是知识的施舍者.学生只需鸦雀无声地听讲,他们总是被告诫:“知之为知之,不知为不知.”、“少插嘴,谦虚点!”

  现代的认知理论研究表明,没有人能“教”数学.正如莱纳所言:知识是无法传递的,传递的只是信息.教师的作用在于“激励、唤醒和鼓励”.教师是“教练”,高水平的竞技成绩靠“运动员”通过艰苦训练而夺得;教师是“导演”,精彩纷呈的戏剧应由“演员”去表演;教师是乐队的“指挥”,优美的乐章靠“乐手”们协调地演奏.确立了学生的主体地位,我们才能正确对待学生在学习过程中遇到的困难和业已存在的差距,让学生在宽松、我患有癫痫病12年,请问要怎么治疗呢?民主、和谐的环境中学习.他们可以在课堂上自由地发表见解,必要时可以获得同学和老师的帮助,犯了认识上的错误,能得到老师和同学的谅解,并有改错的机会.在课堂上,每个人都在积极、主动、高效地学习,听不到训斥声.

  有些教师通过威压、恐吓,强迫学生达到他们达不到的学习要求,有的甚至采取体罚和变相体罚手段,使学生思想负担加重,在焦虑和不安中学习.这会降低学习效率,正如斯坎普(Skep)所描述的:焦虑会提高你进行机械式操作的能力,但却会影响、干扰你进行复杂逻辑、智力思考的能力.设想一下,如果你身后有一头发了狂的公牛在追你,你会轻易地跳过栅栏而逃走,但却会因慌乱而打不开一把号码锁,从而打不开栅栏门.也就是说,在学习活动中,并非总是“急中生智”,更多的则是“急得发昏”.

  关于学习态度的问题,首先我们要学会控制自己,自控能力的强和弱,会直接影响到人生的成败。态度是自己控制的,不是说端正就能端正的,所以我们要锻炼提高对诱惑的忍耐力。然而在学习中,如果不具备良好积极的心态,不认真努力,知难而退,因为一点小挫而气馁,是不可能取得优异的成绩的。

  有这样一个故事 《十年前后》:十年前,三个工人在砌一堵墙,有人过来问他们:“你们在干什么?”第一个人抬头苦笑说“没看见吗?砌墙!我正在搬运着那些重的要命的石块呢。这可真是累人呐!”第二个人苦笑着说:“我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这栋大楼未来将成为城市的标志性的建筑之一啊!想想能够参与这样一个工程,真是令人 兴奋。”十年后:第一个人依然在砌墙;第二个人坐在办公室里画图纸——熬成了工程师;第三个人,是前两个人的老板。对于同一件事情,抱有不同的态度就会有不同的结果。所以心态很重要!

  心态是人生生长的奠基石。在学习中,不仅仅是制定学习目标和好方法就能学好,最重要的是心态,学习需要付出行动,需要努力,需要一种积极主动、自动自发的精神,这就要求我们以积极态度面对学习,有积极的态度才能愿意去学习、才能学习好。

  态度决定选择!态度决定思路!态度决定成败!态度决定一切!

  兴趣是最好的老师,积极的学习态度是成功的保障。希望同学们都抱着一个积极的态度去学习,不断丰富我们的知识。

  三、引导学生学会学习。 教师要让学生知道,一个会学习的人,不但能够运用恰当的学习方法,自觉主动地学习,而且能在学习过程中发现问题、解决问题, 并能提出新的学习目标,再攀高峰。

  (1)让学生拥有良好的学习习惯。如上课专心听讲,勇于提出问题,敢于发表自己的见解,积极回答老师的问题;认真预习、复习,按时完成作业,做到字迹端正,考试不作弊等等。教师要做好督促检查工作,严格要求学生。当然,良好的学习习惯不是一天两天就能养成的,它要求学生持之以恒地努力。我要求学生自定了一个努力的目标,号召学生之间互相督促,引导学生以好同学为学习榜样。

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  (2)让学生掌握正确的做作业的方法。有些学生为了能尽早出去玩,每次都快速完成作业,但错误却很多。这样,他们就难免要进行几次的作业订正。因此,我常让作业质量差的学生算一笔帐,使学生发现“完成任务式的作业”,往往是事倍功半,得不偿失。我现在依旧清晰地记得我上初中时,英语老师对我们说的一句话,那就是:“搞清楚什么时候该做什么事情”。现在,我把这句话送给我的学生们,告诉他们要科学安排学习和休闲的时间,做作业时就要一心一意地做,休闲时就要痛痛快快地玩。

  (3)让学生善于积累和巩固知识。“好记性不如烂笔头”,教师要引导学生养成勤记笔记的好习惯,并建议学生有空时就去翻一翻、记一记。做到笔记的内容清楚、重点突出、语言简洁明确。建议学生记好笔记以后,及时进行巩固复习,使知识更扎实、牢固。

  (4)让学生科学用脑。要让学生注意劳逸结合,注意保护自己的大脑。最近几周的周记上,常有学生向我反映这段时间学习辛苦,一根弦老是紧绷着,我告诉他们:要提高学习成绩,着重是要提高学 习的效率,懂得学习的方法。感到疲劳时,可以通过听音乐、做放松操、散步等方式来缓解或消除疲劳,让大脑得到充分的休息。 上述几点方法,是我一点点心得,可增强学生的学习能力,培养学生良好的学习心理。当然,如何使学生学会学习,从而成为一名自觉自愿的“好学者”和“乐学者”,这是一个需要不断关注的问题,我会继续在这条道路上摸索和实践。
 

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